Pendant l'IV Interculte - Rencontre Interdisciplinaire de Culture, Technologies et Éducation, événement académique promu par le Centre Universitaire Jorge Aimé (UNIJORGE) de Salvador (BA), le journaliste Gilberto Dimenstein a parlé pour la Radio DÉJÀ sur journalisme, éducation et nouvelles méthodes d'apprentissage et enseignement dans le monde contemporain, marqué par l'informacionalismo.Pour Dimenstein une des principales caractéristiques du monde actuel est la génération d'une énorme quantité de connaissance dans des délais de plus en plus courts. Comme les personnes n'ont pas été entraînées pour accompagner tout ce mouvement dans le même vitesse, nous commençons à vivre intensément un monde avec un excès de confusion, donc il y a beaucoup d'informations sans que ayez capacité pour sélectionner ce qui nous intéresse en fait ou non. Dans que il concerne à l'éducation, tout ce processus oblige l'enseignant à réviser son papier. Selon lui, aujourd'hui, le professionnel d'éducation ne peut plus agir comme un émetteur de contenu, mais, oui, comme un maître qui doit assister la personne avoir structure pour sélectionner les informations et les contenus importants pour son processus de formation/apprentissage. Cette perception sur le rôle de l'enseignant, bien qu'actuel, a guidé les travaux de l'Anísio Teixeira, l'originaire de Bahia plus contemporain et innovateur de tous les temps, conformément à Dimenstein, donc dans la vision de cet éducateur, il ne s'instruit pas pour que aient un bon joue écolier, mais, oui, pour le développement de l'intellect et de la capacité de jugement. Dans d'autres mots, s'instruisent pour la vie. « Étudier pédagogie sans connaître l'Anísio Teixeira, c'est le même qui étudiera physique sans connaîtra l'Einstein ou la biologie sans connaître le Mendel, le Darwin », a dit le journaliste.
Sur le rôle de l'éducation dans le développement d'une nation Dimenstein ce a été catégorique. Il n'a pas comment construire à un pays critique avec une population dotée d'une basse niveau de raisonnement logique abstrait. Selon lui, avec une éducation publique et privée déficitaire, comme c'est le cas de la Brésilienne, avec des salles de leçon loties, entre autres graves problèmes, ne peut pas y avoir distribution de revenu à des niveaux désirés, des personnes ne se permettent pas pour entrer dans un marché de travail de plus en plus concurrentiel et la population ne se rend pas apte pour analyser critiquement une proposition du gouvernement. « Il n'y a pas nation indépendante avec des personnes dépendantes dû à l'ignorance de la connaissance », a souligné. Par tout cela il soutient l'idée dont la lutte pour éducation de qualité est la nouvelle campagne abolitionniste brésilienne. Dans sa vision, le modèle actuel d'école (publique et, aussi, privée) qu'il a au Brésil est un succès « parce qu'a été fait pour ne pas fonctionner et ne fonctionne pas » (par Sílvio Benevides).
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Imagem: Gilberto Dimenstein (autoria não encontrada).
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